“萧十三郎，你大胆！”何问柳厉声暴喝，抬手便要施法。

教习说：“七层本在二楼，三楼第八层，至于说台阶共有几层，本座只能告诉你我所知的答案一一九字为极！”

“有意思。”

“学生第二问，万法归一，可是这个一。

“这是你的？”

包括何问柳在内，大家都想听十三郎怎么说，只可惜，他什么都没说。

仅有少数人里透明悟，同时带来更多疑惑，心里认真思索着十三郎的话，聆听更加仔细。

“稍安勿躁。”

赞赏之后，教习说：“问吧，本座给你记着数，随时可以再来。

即便是真正的孪生，也必然存在有细微差别。别人中，这两个圆环无论大小泽、组成、还是旋转的角度与速度都完全一致，仿佛同一个人施展的两法术。然而在教习中，他们就好像王八与乌一样，是截然不同的两事，或者说法术。

教习的声音随之响起，带着一丝不耐，一丝赞赏，还有一丝喜悦；仿佛发现了什么令他到惊奇的有趣事，生怕被人打搅。

不少人心里浮现一个念：萧十三郎，是不是已经走火？

声音在空中浮响，传无数人的耳朵，随之下无数颗人，落目于台阶之上。

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敖习的声音幽幽响起，带着思唐与好奇，反问：“你看到几层？”

何问柳面微变，垂下的双拳慢慢握：上官馨雅走楼内，没有靠近两人中任何一个，安静地待在旁边。

十三郎听了躬再施一礼，这才抬起，将早已准备妥当的问题抛。

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阻止了何问柳，教习抬手轻弹，竟放一个与十三郎一模一样的圆环：同时伸手一招，两个圆环“安静地”浮在他前，如同一对孪生兄弟，来接受父辈的检阅。

他只是，诚恳向老师谢，随后便主动说第二个问题。

这个比喻太俗，键是教习此时的目光过于猥琐，让人不能不这样想。假如不考虑别的，此时这位老师没有半威严与神秘可言，分明就是一个活脱脱的灵机。

问的是十三郎，却引起无数人思。不少人开始回忆自己闯楼的经历，试图在其中寻端倪，更多的人是为先前的想法到羞愧，目光死死盯在那几层台阶上，仿佛上面长儿一样。

十三郎如此说，分明是认为自己暂时没必要问那么多，要替以后留手。正如教习所说的那样，这是信心所在。

一缕指风飘然而，闪耀着极其轻微的银光芒，化成一圆环呼啸而去，径直奔往教习前。

“好个猾的小。”

楚。而如果想问更奥的难题，不妨等到了二楼，向平更的老实请教。…,

“学生第一问，禁楼外的台阶，共有几层？”

台阶有几层？

越是看，教习的目光便越是明亮；越是看，他便越是到震惊，更有无穷的疑惑。沉思了足足半香的功夫，他问了一句所有人都听不懂的话。

十三郎老实回答：“学生看到七层。”

“你可明白了？”

“你可明白了？”