“这是个很好的问题！”副校长看起来很兴，因为他的野史知识总算是有人真正兴趣了！但乎意料的是他这回没有像以往一样夸夸其谈卖学问，而是轻轻的说了一句：“这个问题咱们课后讨论，我会详细的给你解答。”

示的问题，立刻运用自己的扎实的史学知识侃侃而谈，说的副校长很没面。

下课之后副校长很客气的招呼潘红升到了自己的办公室，居然亲自给他沏了一杯香茶，还亲切的询问潘红升要不要吃果。

或许副校长找潘红升的麻烦只不过是为了让教室里的这帮猢狲们低调一，表明自己不是好惹的。但他杀儆猴明显是找错了对象，不仅没有达到预计的效果，反而让这些家伙更加有恃无恐了。

“这位同学，你的答案有些太笼统，知识面有些窄。”副校长勉说了几句，随后突然觉得自己钻了死胡同，因为潘红升的回答真的是相当标准，完完全全是照标准答案来的。

说了几句不着边际的话，副校长又开始把话题转向自己兴趣的野史，说的吐沫四溅不亦乐乎，底下的学生倒是无所谓，副校长的课要给几分面不好睡觉，所以都拿着手机玩游戏。

教室里其他的学生都用诧异的目光注视着潘红升，他们都不明白潘红升怎么突然跟这个迂腐的老一个鼻孔气了。

昏昏睡的潘红升一下神起来，突然举起了手！

“小！别说这些话！我就喜你这样有求知的学生！”副校长似乎是到自己遇到了知己，满脸红光神焕发，他动作麻利的从自己的书橱里掏一本发黄的手抄本。

潘红升不知为什么这个副校长会注意到自己，因为前后左右在他看来都比自己玩的位，前面的一对小情侣甚至勾肩搭背窃窃私语，男生的一只手伸到了女生的大上。

潘红升知跟这些顽固的家伙最好别玩个话的回答，他们的接受能力相当有限。

副校长有泪奔的觉：他妈的终于有人主动向我提问了！

“老师，您刚才说…五胡华时，尼教曾经很活跃？”潘红升看到副校长的情绪如此激动殷勤，有些受若惊：“学生想知这里面的细节，史料上说尼教是佛教的一个分支，但为什么它的教义却是如此的严酷，丝毫没有佛教那慈悲为怀的教义？”

“您太客气了…”潘红升面对副校长的殷勤有些不好意思：“我是来向您请教的，还要您来…”

调整一下自己的澎湃的情绪和即将崩溃的泪，他竭力的稳住自己哽咽的声音，却没有成功：“这位…这位同学，你想问什么…”

他的目的并不是要潘红升回答问题，重在于治治这个目中无人的学生。

副校长依然沉浸在自己的世界里，声音依旧那么洪亮：“据野史记载，那个时候由于东少数民族频繁的侵中原，所以很多地方的民众都自发组成了组织，其中尼教，弥勒教和八幡教是比较活跃的…”

这情况应该说是见怪不怪了，这些小情侣一般都是目中无人的，这一就是再古板的老师似乎都接受了。